Ikerketa
Hezkuntza Eleanitza. Kasuak aztertzea
:::
Aspaldi honetan, Hezkuntza Sailak Bigarren Hezkuntzako zenbait ikastetxetan eleaniztasunaren esperimentazioa bultzatu du, hirugarren hizkuntza ikas-irakasteko hizkuntza giza ezarriz. Hori dela eta, Hezkuntza Sailak honakoak ezagutu nahi ditu: alde batetik, ea metodologia eraginkorra den, espero diren eraginak sortu dituelako, baita kostu eta irabazien arteko erlazioa arrazonagarria delako; eta bestetik, ea metodologia baliagarria den, ustegabeko eraginik agertu ez direlako.
Helburuak
- Eleaniztasunaren esperientziaren balioa aztertzea, hau da, horren eraginkortasuna eta Bigarren Hezkuntzako beste ikastetxeetara zabaltzeko aukerak baloratzea.
- Kontrol-taldeekin konparatuta talde esperimentaletan hirugarren hizkuntzaren gaitasuna igotzen den egiaztatzea.
- Hautatutako hezkuntza mailetan (DBH 1.a, DBH 3.a, Batx. 1.a) irakaskuntza eleanitza ezartzeak ekarri dituen ondorioak aztertzea.
- Hirugarren hizkuntzan irakasten diren ikasgaietan ikasitakoa ez dela gutxitu egiaztatzea.
- Ezusteko efektuak jasotzen diren aztertzea, desiragarriak zein ez desiragarriak.
Faseak
2004ko iraila - 2005eko abendua
- Marko teorikoa ezartzea, lagina zehaztea.
- Probak eta galdesortak egitea/egokitzea.
- Hasierako egoera deskribatzea eta aztertzea.
- Hasierako probak ezartzea (1goa., 2004ko urrian).
- Probak ezartzea (2.a, 2005eko maiatzean) aurreko taldean.
- Datuak aztertzea eta txostena idaztea.
- BEHIN-BEHINEKO TXOSTENA
2005eko iraila - 2006ko abendua
- Galderasortak ezartzea eta elkarrizketak egitea.
- Ikerketa etnografikoa (irakasleen egunkariak).
- Proben azken ezarpena (3.a, 2006ko maiatzean) talde esperimentaletan eta kontrol-taldean.
- Datuak aztertzea eta txostena idaztea.
- BEHIN BETIKO TXOSTENA
